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Google Apps


Después de crearnos un blog, una cuenta en twiter, otra en flicker, en Spriker… ahora nos tocaba hacernos un huequito más en Youtube. El para qué lo teníamos bien claro: un spot de video dirigido  a los estudiantes de toda la UJI para que conozcan y utilicen Google Apps. Era el cómo en el que no teníamos ninguna directriz, se acabó el seguir unas pautas paso a paso lo que deberíamos ir haciendo. Teníamos total libertad a la hora de elegir las herramientas a utilizar y el proceso a seguir.  Nos pusimos manos a la obra.

Barajamos varias ideas, incluso a punto estuvimos de llamar a nuestras abuelas para que posaran en el spot. Finalmente, en un momento de bloqueo y silencio, la idea surgió: Y si utilizamos toda esa colección de latas, dijo alguien. Pero ¿cómo las utilizamos?, hacemos un muñeco con ellas, escribimos algo… Y así poco a poco fuimos moldeando la idea inicial, con las aportaciones de unos y de otros. Utilizaríamos las latas para formar las palabras de la infinidad de aplicaciones que tiene Google Apps. Queríamos hacer un fotograma, pero no teníamos ni medios ni herramientas ni conocimientos de cómo conseguirlo. Necesitaríamos un trípode para que las fotos estuvieran todas centradas igual, unos focos para que tuvieran buena calidad, un fondo liso negro para que el video quedara más presentable… Sustituimos el trípode por una escalera con un fotógrafo arriba encargado de hacer las fotos, los focos por un par de lámparas de escritorio, y el fondo liso por una manta…
El proceso fue muy costoso pero lata a lata y foto a foto, lo conseguimos. Hubo momentos de frustración porque no sabíamos cuándo llegaría el final.

Tras las más de 200 fotos, muchas horas moviendo latas, y momentos de tensión porque la cámara se nos quedaba sin batería, venían los siguientes pasos: retocarlas, montarlas y crear el video. Al igual que pasó con la realización de las fotos, ahora tampoco teníamos ninguna buena herramienta para llevarlo acabo, así que lo hicimos con lo que teníamos. Una a una fuimos dando color blanco y negro a las fotos, una a una las fuimos recortando para encuadrarlas un poco mejor.
Con el mismo programa Windos Movie Maker, las montamos y comprimimos la duración del paso de las fotos al máximo posible, aún así, las fotos pasaban muy despacio y no quedaba como el video que queríamos crear. Intentamos descargarnos algún acelerador de videos con el que acelerarlo, pero sin éxito ya que no encontramos ninguno adecuado. Otro momento más de frustración, y en medio de un silencio un grito: ¡¡Ya lo tengo!!
Funcionó, volvimos a subir el video un par de veces más al mismo programa Windos Movie Maker, y lo aceleramos dos veces más.
Finalmente, con mucha paciencia y herramientas de “andar por casa”, creamos un spot de video publicitando la gran variedad de posibilidades que nos ofrece Google Apps.

Qué lo disfrutéis ;)

1,2,3 Probando..!





Cuando nos comunicaron que teníamos que hacer un programa de radio, nos echamos las manos a la cabeza, lo veíamos una tarea muy difícil, en muy poco tiempo y lo que más miedo daba, con un grupo cuyos componentes no teníamos ni idea de por dónde iba a salir la cosa. Es un proyecto que nos ha costado muchísimo trabajo, hemos empleado muchas horas y mucho esfuerzo y paciencia para que realmente quedara como nosotros queríamos.

En un principio hicimos un sorteo para repartir los papeles, una vez cada uno tenía su rol asignado, nos pusimos cada uno con su parte correspondiente. Para ello empleamos tres días, dos de ellos para la creación del proyecto, la página web, el guión radiofónico, la escaleta, la búsqueda de la música…  y todo un día para realizar la grabación y hacer el montaje con la música, contando también con la creación del jingle.

A la hora de realizar la página web, hemos querido incluir diversos apartados, en uno de ellos nos describimos a nosotros mismos, nos dábamos a conocer, también aparece el guión radiofónico, la escaleta, el programa de radio… Hay todo tipo de información sobre nuestro programa de radio.
Para realizar el proyecto nos hemos basado en otros trabajos que había en la red, hemos visto varios ejemplos y con la mezcla de todos hemos creado el nuestro propio. Esto nos ha servido para enriquecernos con mucha información. A la hora de elegir la música, ha costado, ya que en “Jamendo”(web de música libre), había mucha variedad musical, la técnico de sonido ha ido oyendo toda la música y ha elegido las melodías más apropiadas para los informativos, las recetas, los concursos y el espacio musical, a todo esto le añadimos aplausos y gritos cada vez que acertaba nuestro invitado.
Al realizar el guión radiofónico, nos hemos basado en ejemplos de otros programas, ya que utilizamos expresiones o frases de otros programas, es una mezcla de elaboración propia y de frases hechas.

Hemos querido que nuestro programa piloto sea como una “batidora”, es decir, es un popurrí de programas en los que hay mucha variedad de espacios.  Tenemos noticias informativas, concursos, recetas y un espacio musical con los éxitos de la semana. Es un programa para toda la comunidad escolar, ya que lo pueden oír tanto padres, como alumnos y profesores, lo hemos puesto en horario escolar para que se pueda oír estando todos juntos en el colegio. Se retransmitirá los viernes y durará una hora y media. El nombre del programa es “1,2,3 probando”, lo elegimos entre todos, ya que es la típica frase que se utiliza cuando vas a probar un micro para ver si funciona, y como nosotros no teníamos mucha idea del mundo radiofónico, lo vimos muy oportuno, ya que simula el primer paso para empezar a hablar por el micrófono.

Consideramos que el trabajo ha sido de alta dificultad, ya que partíamos de cero y nos ha tocado investigar mucho por nuestra cuenta, pero al final creemos que el resultado ha sido muy bueno. Hemos empleado muchas horas, nos hemos enfadado, hemos perdido un poco la paciencia, ya que grabamos todo el programa en audicity y luego no sabíamos pasarlo al spreaker, gracias a la ayuda de una compañera y de e-mails con el profesor pudimos solucionarlo. Ha habido mucho cansancio acumulado, porque ha dado la casualidad de que en otras asignaturas también nos pedían muchos trabajos, pero también ha habido muchas risas, viendo las tomas falsas y grabando el programa de radio, sobre todo a la hora de hacer el jingle.

En definitiva una experiencia nueva, en la que hemos aprendido mucho y nos hemos enriquecido de muchos espacios que no teníamos ni idea de su existencia. Recomendamos esta tarea a todos, pero tomándoselo con calma y teniendo mucho tiempo para su elaboración.

Y ahora os dejo con la grabación del Programa Piloto:



Mi primera transmi
sión
en Spreaker

Y lo más importante! El making off! :)





Y ahora os dejo con la página web para que os enteréis de todas las novedades :)
                                           Web 123 probando

Mi mundo

                           


Con unos días de retraso.. Tarea acabada!
Tarea 3: teníamos que hacernos una cuenta en Flickr, un álbum, poner una etiqueta, y ya ni os cuento cuanto dijo que teníamos que poner una licencia Creative Common..! bf, ya estaba yo pensando cuándo me venía bien llamar a alguna de mis compis para hacerlo juntas, porque lo veía taaaaaan complicado..!

Entre unas cosas y otras muchas, no he podido hacerlo hasta ahora.
Me ha costado 1 minuto entender el funcionamiento de Flikr, otro subir las fotos, y medio más poner la licencia Creative Common (espero que la haya puesto bien).
Y así en 3 minutos llegas al mundo entero con tus fotos sentada en la silla de tu cuarto. Me encanta.
Flikr, es una herramienta más de las miles que hay para compartir información. Me ha parecido realmente útil y sencilla, así que espero seguir con ella ;)

Importancia de la asignatura Nuevas Tecnologías en nuestra carrera.

Veamos que papel da el currículo a las nuevas tecnologías en el 1 y 2 ciclo de Educación infantil:

-          Como objetivo general se marca descubrir las tecnologías de la información y comunicación.

-          Respecto a la autonomía pedagógica, expone que la coselleria competente en materia de educación promoverá la elaboración de proyectos innovadores.

-          Vemos como en la introducción al decreto para el segundo ciclo, se equipara las nuevas tecnologías con el aprendizaje de otras lenguas extranjeras, como características culturales de la sociedad actual que deben estar presentes en este ciclo educativo.

-          En las tres áreas del currículo se cita que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son de gran provecho para la niña y el niño de educación infantil. Utilizándolas como recurso didáctico y proyección del currículo. Como fuente de aprendizaje deben ampliar considerablemente sus conocimientos sobre el mundo. Aumentar el vocabulario del alumnado y sus expresiones así como disfrutar de los juegos de lengua.

-          El uso de las TIC se ha de introducir en las aulas como vehículo de aprendizaje.



Después de haber leído y contrastado varias fuentes de información, algunos artículos sobre las TIC en educación, y apuntes de aulas virtuales de otras universidades (en los que me he encontrado artículos de revistas y páginas de libros de Jordi Adell en las referencias   bibliográficas ;)! ) , puedo concluir que además de que el uso de las TIC en el aula está regulado por la ley como vemos arriba en los 5 puntos que he sacado del DOGV, se hace necesario por nuestra parte como futur@s docentes tener, como dicen los entendidos, una “alfabetización digital” además de una formación didáctica que nos ayude a conocer, dominar e integrar estos instrumentos tecnológicos en el aula. De ahí que sea necesario cursar en nuestra carrera, la signatura Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.
Las tecnologías de la comunicación están cambiando queramos o no, nuestros hábitos de vida. Y esto afecta de manera considerable a la educación, pues los alumnos cada vez saben más y aprenden más cosas fuera de los centros educativos gracias a estas nuevas tecnologías, así pues la tarea docente ahora es educar para que la masiva información que les llega la reciban de forma inteligente y analítica.  Es necesario, desde mi punto de vista que se entienda e interiorice en todos los docentes y futuros docentes, la importancia de usar las TIC en el aula como medio de expresión y creación, canal de comunicación y fuente de información.
 Es importante conocer la gran variedad de posibilidades que nos ofrecen, tanto a profesores, padres y alumnos.



~  Algunas de las webs desde las que me he informado:


http://www.ticnologia.es/index_nntt.html    (*Esta es el aula virtual de Nuevas Tecnologías de la Universidad de magisterio ESCUNI de Madrid)


Maestros Picasa

Los álbumes picasa de maestros, son unos recursos que encontré hace poco. Y me parecieron interesantísimos, hay miles y millones de recursos para el aula, sobretodo fichas, cuentos, y manualidades, para todas las edades.
 Seguramente much@s ya los conoceréis, pero por si a alguien aún no le ha llegado, aquí os dejo un enlace con una lista de algunos álbumes, echarle un ojo cuando necesitéis algo de esto. Cualquier tema, seguro que lo encontráis! ;)


http://picasa.maestros.tel/

Seré maestra


Quien se atreva a enseñar, nunca debe dejar de aprender...

Reflexión..

Aprende esto!, aquí comienza una nueva aventura. 

Tras haberme pasado varios días perdiéndome entre blogs, twitters, y demás he decidido, empujada o ayudada por el profesor J.Adell de nuestra nueva asignatura Nuevas Tecnologías, crearme un huequito en la web para ir aportando experiencias, recursos, y situaciones de todo lo que me voy encontrando por este camino, ya que, llevo casi toda la vida siendo "parásito de la web"; recojo y me llevo toda su información pero hasta ahora no he ofrecido nada a cambio. 

Al ir pasando de blog en blog te das cuenta de lo grande que es esto.  Varias veces me iba metiendo de uno a otro y ni me daba cuenta de que pasaba el tiempo. Y es que es increíble ver todo lo que la gente da, la ayuda que ofrecen, y con la alegría que cuelgan nuevas entradas contando actividades que han sido un éxito y que quieren compartir con todo el mundo. Es una manera grande, rápida y fácil, de llegar a todos!